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每個人都是教育者

來源:庭哥網
發布時間:2019-10-22 11:32:41
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教育有狹義和廣義之分;狹義的教育簡單地可以說是教師所從事的工作;廣義的教育是一切讓人的思想、行為獲得改善或提高的活動。

  很多人多數情況下看到的只是狹義的教育,用狹隘的教育觀念說教育。狹義的看待教育,往往/面、扭曲的理解教育,造成諸多教育問題。結果當然是,說了白說;如同泥牛入海,再無無消息。

  如果人們能夠認識到教育的廣義所在,就會真正認識教育,解決很多問題。

  廣義看待教育的家長,就不會,只是把教育孩子當做老師的事情;就不會,平時對孩子所學所思不聞不問;就不會,只是把讀書當做以后“好工作”的跳板;就不會只要成績,不要孩子的品行;就知道,學校教育不只是學習,更是孩子成長的歷程;就知道,教育是每時每刻都在塑造一個靈魂;就知道,人格培養才是教育的關鍵??????
  廣義看待教育的學校,就不會,只是按照學生成績評價各個老師的工作;就不會,把生產單位的績效工資納入教師的薪酬體系;就不會,整天給學生排名次,按名次把學生分為三六九等;就不會,不把學生的健康、快樂放在重要位置;就知道,教師的真正價值,不是升學率的高低,而是為社會培養了多少合格公民??????

  廣義看待教育的老師,就不會,只是照本宣科的講課;就不會,把知識講的了無生趣;就不會,把喜歡探究的孩子搞得厭惡學習;就不會,只是把自己的工作當做謀生的手段,“當一天和尚撞一天鐘”;就不會,只是把教書當做死的技術,而不是活的藝術;就不會,只是停留在教書上,看不到孩子們的成長;就不會,只是停留在教書的層面,而看不到育人的目的;也不會,離開教書,只是奢談“育人”?????

  廣義看待教育的國家,就不會,只是把“尊師重教”、“太陽底下最光輝的職業”、“人類靈魂的工程師”,等等,當做宣傳口號,而是能夠用實際行動吸引最優人才,真正在全社會興起懂得和尊重教育之風;就不會,把設立一個有名無實的節日,就當做重視?????

  廣義看待教育的人,知道自己的一言一行,隨時隨地都會影響別人,而謹言慎行,不隨便傳播、制造不實信息。

  記得自己讀中學時,有一次在回家的路上,碰到一個陌生人,他忠告我努力讀書,而不用像今天的一些人一樣擔心自己是多管閑事。

  還有一次,在一篇《德國的強大在小學講臺上就決定了》的文章中看到,一個陌生成年人詢問未成年人釣魚的有關事宜;那樣的情況,在中國極有可能被當做多管閑事。但是,德國人為什么不擔心?

  因為他們每一個人都知道,教育是全社會的事情。

  而在孔子的故鄉曲阜,人們不是像多數地方一樣稱呼陌生的對方為“師傅”,而是恭恭敬敬地叫“老師”。

  佛家說,眾生皆佛。懂得教育的人說,每個人都是教育者。當全社會的每個公民都具有教育意識時,也就更具備責任感,社會也就會更多和諧的聲音。

【責任編輯:蔣婷婷】

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